SI Manjil(Manjilirohman) PENYANDANG AUTIS YANG MALANG

Salah satu Si anak penyandang autis, anak  tetangga saya sangat malang nasibnya.Tiap hari tak urung kena dampratan dan pukulan si ibu tiri yang bengis,Dia tinggal sekampung dengan saya bahkan didepan rumah saya( desa Sawaran Lor Kec.Klakah Lumajang).Tapi kami para tetangga tak bisa berbuat banyak.Karena bila membantu malah kena dampratan orang tuanya.

     

 Maklum Orang desa dan berpendidkan rendah.Autis ini dikampung saya dianggap/atau disebabkan oleh mahluk halus/Jim.Jadi agak sulit memberikan pengertian pada orang tuanya.

Suatu ketika pernah ditawari mau dibawa ke Surabaya untuk dirawat dipanti Penyandang Autis.tapi oleh orang tuanya tidak diperbolehkan.padahal sudah dibilang gratis alis tanpa biaya.

      

 Ayahnya seorang Tukang bangunan,jadi tidak bisa melihat kesehariannya nasib anaknya yang malang itu.Tetapi Tetangga melihat kejadian-kejadian yang menyedihkan yang dialami anak ini.Banyak teangga kadang ingin sekali melapor ke polisi. Karena tidak tahan melihat prilaku ibu tirinya,tapi sebagian yang lain mencegah.

       Memang aneh prilakunya sejak masih kecil,malah  dia bertepuk tangan  melihat  ibu kandungnya dilindas kereta  api tepat dihadapannya beberapa tahun yang lalu. ibunya yang sangat mencintainya tewas  didepan matanya.Setelah itu dia hidup bersama kakak dan bapaknya.Bagi Si autis seakan tidak pernah terjadi sesuatu.Maklumlah.Tapi bagi anggota dan Kerabat adalah sebuah tragedi.

      

 Beberapa bulan setelah kejadian itu,sibapak menikah lagi.Ini awal dari kemalangan SiAutis.Seperti umumnya cerita ibu tiri yang lain.awalnya biasa saja.Setelah kelahiran adik-adiknya yang baru perubahan sangat mencolok.ketidak adilan mulai terjadi dari makan pakaian dan perhatian.Akhirnya si kakak milih kabur ke jakarta meninggalkan adik yang dicintainya.

     

            Kejadian-kejadian yang menegangkan dan kadang membuat orang masih sempat tertawa sering dilihat tetangga.termasuk saya sendiri.

Suatu ketika Si Autis masuk dapur rumah saya dan tanpa basa-basi disantapnya makanan yang ada dimeja makan dengan sangat liar dan  setelah itu kabur kembali kerumahnya.Kata tetangga yang bersebelahan memang gak dikasih makan sama ibunya.Kalau habis masak langsung masuk lemari makan dan dikunci.

         Saya juga melihat sendiri,tiba-tiba  dia lari secepatnya keluar dari rumahnya.dan menuju warung Bakso yang ada disebelah rumahnya dan tak sungkan –sungkan dia buka tempat penggodokan bakso dan mengambil biji bakso yang panas dan memakannya,dan kabur.Tak urung sipunya warung marah.Kemarahan bukan karena pentol baksonya tetapi takut “kalo orang tahu kan orang jijik mau beli bakso saya”.begitu katanya. Toh sering dikasih tu yang namanya bakso.

Kadang kalo ketemu siapa saja dia menadahkan tangannya sambil mengucapkan sesuatu yang memang tidak jelas maksudnya“lapar,makan”.begitu kira-kira  maksunya seandainya kata-katanya jelas.dan banyak lagi kelakuan- kelakuan yang kadang mebuat tetangga meneteskan air mata dan kadang juga membuat tatangga tertawa walaupun dihatinya menangis.

          Seperti itulah Siautis ini prilakunya.sehari-hari.Tetapi menurut saya seandainya mendapat perhatian dari orang tuanya.tidak akan separah itu.Kadang masih bisa  kok,disuruh ambil air minum saat ibunya ambil air mimum.dia mau ikut dibelakang ibu tirinya.kadang juga mau bawa kayu bakar,seperti halnya ambil air.

Sekarang ini tahun 2013 anak ini berumur  16 tahun .

“Ya Tuhan Berilah Kekuatan pada kami yang melihat  sifat –kekuasaannmu yang kadang kami tak sanggup melihatnya.amiiiin” 

READ MORE - SI Manjil(Manjilirohman) PENYANDANG AUTIS YANG MALANG

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK -KANAK

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK

PENGERTIAN SILABUS adalah
Seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, serta penilaian dan proses hasil belajar.

DASAR :
1.      UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas
2.      Inpres No 6 tahun 2009 tentang Perencanaan Nasional Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa melalui Pembelajaran Aktif
3.      PP No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
4.      Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) standar Proses
5.      Pengembangan Program Pembelajaran / Kurikulum TK

YANG PERLU DIPAHAMI OLEH GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DI TK
Memahami komponen yang ada pada kurikulum yaitu :
 Lingkup Perkembangan
 Tingkat pencapaian perkembangan
 Capaian perkembangan
 Indikator

PENGEMBANGAN SILABUS DI TK
1.  Perencanaan Semester
2.  Perencanaan Mingguan
3.  Perencanaan Harian

PERENCANAAN SEMESTER
Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema, lingkup perkembangan, tingkat pencapaian perkembangan, capaian perkembangan dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1 dan 2.
KOMPONEN PERENCANAAN SEMESTER
• Jaringan Tema
• Bidang Pengembangan
• Nomor indikator
• Indikator
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER
    Mempelajari Isi peraturan Menteri no. 58 th. 2009, dan pedoman Pengembangan program Pembelajaran
  Memilih tema yang akan digunakan untuk setiap kelompok dalam setiap semester, dan menetapkan alokasi waktu setiap tema dengan memperhatikan keluasan cakupan pembahasan tema dan minggu efektif TK.
   Identifikasi Tema menjadi sub tema
  Tema-tema yang dipilih dan hasil identifikasi tema menjadi sub tema dapat dibuat dalam bentuk tabel pada setiap awal tahun pelajaran

Tema
Tema dan Sub Tema
tahun Pelajaran ……
TK                  : …………….
Kelompok     : ………….
semester 1
No       Tema            Sub Tema      Alokasi   Waktu     Jumlah  Tema

Semester 2
No Tema         Sub Tema   Alokasi Waktu  (minggu) jumlah
Tema dan Sub Tema
Tahun Pelajaran   : 2010 / 2011
TK                 :…………..

Semeste r I
No
Kelompok     : A

Tema                    
Sub Tema              
Perkiraan Waktu (minggu)

JUMLAH

SemesterII
No   Tema    Sub Tema                          Perkiraan Waktu (minggu)


1.    Binatang
Binatang kesayangan Binatang ternak Binatang buas
Binatang yang bisa terbang
Binatang di air
Binatang di darat
8 minggu
JUMLA H
PROGRAM SEMESTER
TK                   : …………….
Kelompok      : ………….
Semester I

NO    INDIKATOR
Tema

AKU                       BINATANG             TANAMAN NILAI2 AGAMA DAN MORAL
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  1  1   1
1  2   3
1   1  16 17  1
4   5               8
1  20
9
1                         V         V          V     V            V             V  V V
2                             V                  V          V                        V
Semester II

NO    INDIKATOR
       
Tema

WISATA                 TANAH AIRKU
NILAI2 AGAMA DAN MORAL
1

2
1 2  3  4  5  6  7  8  9  10  1  1   1
1  2   3
1   1  16 17  1
4   5               8
1  20
9


TEMA
PENGERTIAN >>>Adalah alat untuk mengenalkan  berbagai konsep , topik dan ide kepada anak didik secara utuh

PEMILIHAN TEMA
•    Diri sendiri
 Lingkunganku
 Kebutuhanku
 Binatang
 Tanaman
 Rekreasi
 Pekerjaan
Air , Udara, dan Api Alat Komunikasi Tanak Airku
Alam semesta

PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN TEMA
1. Kedekatan
2. Kesederhanaan
3. Kemenarikan
4. Keinsidentalan

Identitifikasi Tema menjadi Sub Tema
Identifikasi tema menjadi sub tema-sub tema dapat diidentifikasi di awal tahun pelajaran. Proses identifikasi tema dapat dilakukan oleh guru dan anak didik melalui kegiatan percakapan awal , Tetapi guru sudah dapat melakukan identifikasi tema di awal tahun  melalui berbagai pertimbangan seperti :
1.   Pengalaman percakapan awal dgn anak didik tentang tema
2.   Gambar-gambar bebas hasil karya anak didik merupakan fokus minat anak didik dan dapat dijadikan sub tema
3.   Topik  percakapan  anak  didik  dgn  teman sebayanya  merupakan  fokus  minat  anak  didik dan dapat dijadikan sub tema
4.     Alat  bermain  yang  suka  dimainkan  oleh  anak didik, Permainan yg dilakukan dgn teman sebaya merupakan fokus minat anak didik dan dapat dijadikan sub tema.
Makanan
Tempat Tinggal
Daratan
AKU
Udara
Air
Pakaian
Binatang yg bisa terbang
Binatang Buas
BINATANG
Binatang yg hidup di air
Binatang ternak
Binatang kesayangan
Identifikasi Sub Tema menjadi Sub Tema yang spesifik
TK/Kelompok           : A Semester/Minggu    : II/1
Tema                         : Binatang di Air

Ikan mas dan Katak
Kura- kura
Kepiti ng
Guri ta

Binatang di dalam kolam
Binatang di Air
Binatang di dalam laut
Jentik nyamuk
Burung Bangaudan ikan
Udang
Lum ba- lum ba
Identitifikasi Sub Tema
menjadi kegiatan

Guru dapat menggunakan kalimat tanya “ 5 W 1 H , yaitu :
• Apa (what)
• Siapa (Who)
• Kapan ( When)
• Dimana (Where)
• Mengapa (Why)
• How (Bagaimana)
Meniru urutan pola ikan mas,katak,berudu
•Menunjukkan lebih banyak dan lebih sedikit “ikan didalam kolam.
•Membilang”ikan dan berudu di dalam kolam.
•Mengukur panjang dgn korek api, ikan mas,dan katak buatanku
•Mengelompokkan berdasarkan warna dan ukuran ikan mas dan katak buatanku
jumlah…?
Apa yg terjadi di dalam kolam
•Berjalan di atas papan titian di atas kolam
•Berjalan zigzag “ikan berenang”
•Melompat”Bermain katak melompat” “ikan berenang"
Melaksanakan ibadah untuk mensyukuri Ciptaan Tuhan
Mencoret

Menyanyi ciptaan Tuhan
Berapa panjang …..?
Siapa yg dapat membedakan  Ikan mas dan katak
•Mengamati ikan mas di kolam dan toples kecil
•Menimbang makanan ikan mas
•Meraba sisik dan berudu didalam kolam
Mengamati perkembangan akan ikan mas dan menciptakan Ikan
•Menangkap ikan mas
perkembangbiakan katak”

•Menyebut katak ciptaan Tuhan
Menebalkan huruf ikan mas dan katak

Menari
Bagai mana cara perkembangan ciri ikan mas dan Katak
•Mengukur volume dgn berbagai takaran
-menyebut waktu pagi, siang dan sore
•Menyebut gambar Mengelola bentuk garis
•Membakar kartu kata”kata kata berhuruf
•Mendengarkan dan menceritakan kembali “ikan mas dan katak”
•Menggbar dan menceritakan tentang“sisik ikan”

Syair ikan mas”katak
Dimana ikan dan katak tinggal menangkap ikan mas
Mengapa ras ikan mas berbeda dengan katak
•Membedak an rasa ikan bakar dan ikan mas goring
•Makan makanan
“membakar ikan”
Mengurutkan
•Menyanyi
•Melipat dan menggunting Ikan dan katak
•Membentu k dari Koran bekas ikan , berudu
•Merobek karton dan mencerita kan gambar seri “perkemba ngbiakan katak “ikan did lmkolam”
•Bermain dgn alat perkusi”botol dan aquarium”
  Membuat berbagai bentuk dgn balok “kolam”
  Menggambar dan menggores gambar  ikan Mengukur tinggi badan

Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk rencana kegiatan mingguan (RKM). RKM merupakan penjabaran dari rencana semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan

Komponen RKM Model Pembelajaran Kelompok dengan kegiatan pengaman
• Tema dan Sub Tema
• Alokasi Waktu
•TK Kelompok A atau B
• Bidang Pengembangan
•Kegiatan per bidang pengembangan

Langkah-langkah Pengembangan RKM
• Memilih Tema dan sub tema
• Menentukan kegiatan sesuai dgn bidang  pengembangan yang ada pada peta kegiatan , yaitu : Nilai- nilai    
   agama dan moral .,sosial Emosional , bahasa , kognitif dan fisik
• Membuat jaringan antara tema , bidang pengembangan dan kegiatan
• Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM

RKM
Kelompok            : A
Tema                    : Binatang
Sub Tema             : Binatang di kolam
Smster/Minggu     : I/9

KOGNITIF
•Membilang “ikan dan berudu di kolam “(K)
•Menunjukkan lebih banyak dan lebih sedikit “Ikan di dalam kolam (K)
•Menirukan urutan pola “ikan mas,katak,berudu, batu …(K)
•Mengelompokkan berdasarkan warna dan warna ukuran ikan mas dan katak buatan ku(K)
•Mengukur panjang dengan korek api “ikan mas dan katak buatannku (K)
•Mengamati ikan mas di kolam dan toples kecil (K)
•Mengamti perkembangbiaka n katak (K)
•Menimbang makanan ikan mas (K)
•Mengukur volume dengan berbagai takaran plastic “air dlm aquarium
•Meraba sisik ikan
, mencium bau ikan (K)
•Membakar ikan mas (dari pasar ) (K)
•Membedakan rasa ikan mas bakar dan ikan mas goring (K)

NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL
•Menceritakan ikan mas dan katak ciptaanTuhan YME (NAM)
•Menyanyi Ciptaan Tuhan (NAM)
•Melaksanakan ibadah untuk mensyukuri ciptaan Tuhan (NAM)
Binatang di dalam Kolam : Ikan Mas dan Katak

BAHASA
•Mendengarkan dan menceritakan kembali ikan mas dan  Katak (B)
•Mengurutkan dan menceritakan gambar seri Perkembangbiaka n katak (B)
•Menarik garis lengkung sisikikan (B)
•Menebalkan huruf “b” (B)
•Bermain peran ikan dan berudu di kolam (B)
•Syair ikan mas(B)
•Mengelompokkan kartu kata ,kata berhuruf awal b(B)
•Menggambar dan menceritakan “membakar ikan “ (B)

FISIK/KESEHATA N FISIK
•Makan makanan bergizi ikan mas mas goring/bakar (F)
•Mengukur tinggi badan “anak yg suka makan ikan mas dan yg tidak suka (F)

FISIK/MOTORIK KASAR
•Berjalan di papan titian Di atas Kolam (F)
•Melompat katak melompat (F)
•Menangkap ikan mas (F)
•Berjalan zig zag iakan berenang.

FISIK /MOTORIK HALUS
•Melipat dan menggunting ikan dan katak
•Membentuk dari Koran bekas ikan mas ,berudu ….(F)
•Membentuk pasir basah “kolam ikan (F)
•Membuat berbagai bentuk dengan balok kolam (F)
•Merobek karton rumput di pinggir kolam(F)
•Melipat Bunga (F)
•Menyanyi ikan di dalam kolam
•Bermain dengan alat perkusi botol dan aquarium (F)
•Membuat Deorama/maket ikan dan katak di dalam kolam (F)

RKM Model Pembelajaran berdasarkan Minat
Komponen berdasarkan minat :
•Tema dan sub Tema
• Alokasi waktu
• TK Kelompok A dan B
• Sudut/Area/sentra
• Kegiatan per sudut/Area/Sentra
Langkah – langkah pengembangan RKM model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kegiatan, area dan sentra adalah sebagai berikut
• Memilih tema dan merinci sub tema
• Menentukan kegiatan sesuai dengan minat pada model pembelajaran sudut- suiatan/area/sentra
• Membuat jaringan hubungan antar tema, sub tema dan kegiatan
• Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM

Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
•Mengukur panjang dengan korek api ikan mas dan katak buatannku (K)
•Mengelompokkan berdasarkan warna dan ukuran ikan mas dan katak buatnnku
•Mengamati ikan mas di kolam dan di toples kecil (K)
•Mengamti perkembangbiakan katak (K)
•Mengurutkan dan menceritakan gambar seri perkembangbiakan katak (B)
•Menimbang makanan ikan mas (K)
•Mengukur volume dengan berbagai takaran plastic “air dalam Aquarium (K)
•Meraba ikan ,mencium bau ikan (K)
•Membakar ikan mas dari pasar (K)
•Menggambar dan menceritakan membakar ikan
•Membedakan rasa ikan mas bakar dan ikan mas goring (K)
•Makan makanan bergizi ikan mas goring/bakar (F)
•Menguikur tinggi badan anak yg suka ikan dan tidk suka ikan

RKM
Sudut Ketuhanan :
•Menceritakan ikan mas dan katak ciptaan Tuhan (NAM)
•Menyanyi ciptaan Tuhan
•Melaksanakan ibadah untuk mensyukuri ciptaan Tuhan (NAM)
Binatang di dalam Kolam : Ikan Mas dan Katak

Sudut Keluarga
•Bermain peran “ikan dan berudu di kolam (B)
•Melompat katak meelompat (F)
•Berjalan zigzag ikan berenang (F)
•Berjalan di atas papan titian di atas kolam (F)
•Menangkap ikan mas (F)
Sudut Pembangunan Membuat berbagai bentuk dengan balok kolam (F)

Sudut Kebudayaan
•Mendengar dan menceritakan kembali ikan mas dan katak (B)
•Menarik garis lengkung sisk ikan (B)
•Menebalkan huruf b ( B)
•Syair ikan mas (B)
•Mengelompokkan kartu kata kata berhuruf awal b (B)
•Membilang ikan dan berudu di kolam (K)
•Menunjukkan lebih banyak dan lebih sedikit ikan di kolam (K)
•Meniru urutan opola ikan mas berudu , katak, batu ….(K)
•Menunjukkan lebih banyak dan sedikit ikan di dalam kolam (K)
•Meniru urutan pola ikan mas , katak , berudu , batu …(K)
•Menyanyi ikan di dalam kolam (F)
•Bermain dgn alat perkusi Botol dan aquarium (F)
•Membuat Deorana/maket ikan dan katak di dalam kolam (F)
•Melipat dan menggunting ikan dan katak (F)
•Membentuk dari Koran bekas ikan mas ,berudu …(F)
•Membentuk pasir basah “kolam ikan (F)
•Merobek karton rumput di kolam (S)
•Melipat Bunga (F)

Area Matematika
•Membilang ikan dan berudu di kolam (K)
•Menunjukkan lebih banyak dan lebih sedikit ikan di dalam kolam (K)
•Meniru urutan pola ikan mas berudu , katak, batu (K)
•Menglompokkan warna dan ukuran ikan mas dan katak buatnnku (K)
•Mengukur panjang dgn korek api ikan mas dan katak buatannku (K)

RKM
Area Seni
•Melipat dan menggunting ikan dan katak (F)
•Membentuk Dario Koran bekas ikan mas , berudu (F)
•Merobek karton rumput dipinggir kolam (F)
•Melipat bunga (F)
•Membuat Deorama/maket ikan dan katak did lm kolam (F)

Area Bahasa
•Mendengar dan menceritakan kembali ikan mas dan katak (B)
•Mengurutkan dan menceritakan gamber seri perkembangbiakan katak (B)
•Menarik garis lengkung sisik ikan (B)
•Menebalkan huruf b (B)
•Syair ikan mas (B)
•Mengelompokkan kartu kata , kata berhuruf awal b ( B)
•Menggambar dan menceritakan membakar ikan (B)

Area Agama
•Bercerita ikan mas dan katak(NAM)
•Menyanyi ciptaan Tuhan(NAM)
•Melaksanakan ibadah untuk mensyukuri ciptaan Tuhan (NAM)

Area Bermain Luar
•Berjalan di atas papan titian di atas kolam (F)
•Melompat katak melompat (F)
•Berjalan zigzag ikan berenang (F)
Area bermain air dan Pasir
•Menagkap ikan mas (F)
•Mengukur volume dgn berbagai takaran plastic Air di dalam Aquarium (K)
•Membentuk dengan pasir basah kolam ikan (F)
Binatang di dalam Kolam : Ikan Mas dan Katak

Area IPA
•Mengamti ikan mas di  di dalam toples kecil (K)
•Mengamati perkembangbiaka n katak (K)
•Menimbang makanan ikan mas (K)
•Meraba sisik ikan mas dan mencium bau ikan mas (K)
•Mengukur tinggi badan anak yg suka makan ikan dan yg tidak suka makan

Area Musik
•Menyanyi ikan di dalam kolam (F)
•Bermain dengan alat perkusi botol dan aquarium (F)
Area Drama Bermain peran ikan dan berudu di kolam (B)
Area Balok Membuat berbagai bentuk dengan balok kolam (F)

Area Masak
•Membedakan rasa ikan mas bakar dan ikan mas goring (K)
•Makan makanan bergizi ikan mas goring/bakar (F)
•Membakar ikan mas dari pasar (K)

Sentra Agama
•Bercerita ikan mas dan katak
ciptaan Tuhan (NAM)
•Menyanyi ciptaan Tuhan (NAM)
•Melaksanakan ibadah untukmensyukuri ciptaan Tuhan (NAM)
Sentra Bermain Peran
•Bermain peran mikro “ ikan dan berudu di kolam (B)
•Bermain peran makro
Perkembangbiakan katak (B)

RKM
Sentra Musik
•Menyenayi ikan di dalam kolam (F)
•Bermain alat perkusi botol dan aquarium (F)
Binatang di dalam Kolam : Ikan Mas dan Katak

Sentra Persiapan
•Mendengar dan menceritakan kembali ikan mas dan katak (B)
•Menarik garis lengkung sisik ikan (B)
•Menebalkan huruf b ( B)
•Syair ikan mas (B)
•Mengelompokkan kartu kata kata berhuruf awal b (B)
•Membilang ikan dan berudu di kolam (K)
•Menunjukkan lebih banyak dan lebih sedikit ikan di dalam kolam (K)
•Meniru urutan pola ikan mas , berudu , katak , batu (K)


Sentra Bahan Alam
Mengamati ikan mas di kolam
& toples (K) Mengamati perkembangbiakan katak (K) Mengurutkan dan menceritakan gambar seri Perkembangbiakan katak (B) Menimbang makanan ikan mas (K)
Menangkap ikan mas (F) Mengukur volume dengan berbagai takaran plastic Air di dalam Aquarium (K) Membentuk dengan pasir basah kolam ikan. (F)

Sentra Seni
•Melipat dan menggunting ikan mas dan katak (F)
•Membentuk dari Koran
bekas ikan mas ,berudu…(F)
•Merobek karton rumput di pinggir kolam (F)
•Melipat bunga (F)
•Membuat Deorama/maket ikan dan katak di dalam kolam (F)
•Mengelompokkan berdasarkan warna dan ukuran ikan mas dan katak buatanku (K)
•Mentgukur panjang dengan korek api , ikan mas dan katak buatannku (K)

Sentra BahanAlam
•Meraba sisk ikan mas dan mencium bau ikan mas (K)
•Membakar ikan mas dari pasar (K)
•Menggambar dan menceritakan membakar ikan (B)
•Membedakan rasa
ikan bakas dan goring ( K)


RKH PERENCANAAN HARIAN
Perencanaan harian disusun dalam bentuk rencana kegiatan harian (RKH) RKH merupakan penjabaran dari rencana kegiatan mingguan (RKM). RKH memuat kegiatan pembelajaran baik yang dilaksanakan secara individu, kelompok, maupun klasikal dalam satu hari

KOMPONEN RKH KELOMPOK DENGAN  KEGIATAN PENGAMAN
• Hari, Tanggal, waktu
• Indikator
•Kegiatan pembelajaran
•Metode
•Alat/sumber belajar
•Penilaian perkembangan anak
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RKHMODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
DENGAN KEGIATAN PENGAMAN
•   Memilih indikator yang sesuai dalam promes ( Program Semester ) untuk dimasukkan ke dalam RKH. Penulisan indikator dalam RKH diberi keterangan kode lingkup perkembangan dan no indikator.
•   Memilih kegiatan yang sesuai dalam RKM untuk mencapai indikator  dipilih dalam RKH
•   Memilah kegiatan ke dalam pembukaan, kegiatan inti, dan penutup. Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai program yang direncanakan
•   Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih
•   Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
•   Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian indikator
•   Merencanakan penataan lingkungan belajar dan bermain

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok      : A
Semester/Minggu                  : Binatang/binatang di dalam kolam( ikan mas
Hari, Tanggal                         : Senin, 12 Januari 2010
Waktu                                    : 07.30 – 10.15

Indikator

-     Mengikuti aturan (NAM)
-     Berdoa sebelum melakukan kegiatan (NAM)
-     Mendengarkan cerita sederhana (B)
-     Berjalan di atas papan titian (F)
-     Menceritakna kembali isi cerita yang pernah di dengar (B)
-     Membilang dengan telunjuk benda sampai 10 (K)
-     Menunjukkan dua kumpulan benda yg sam jumlahnya , yg tidak sama .lebih banyak dan lebih sedikit(K)
-     Menunjukkan sebanyak-

Kegiatan Pembelajaran
Upacara bendera    15 menit
1.Kegiatan Awal    30 menit (klasikal)
-Bernyanyi salam dan berdoa
-Menceritak an ikan mas dan katak ciptaan Tuhan
1.Kegiatan inti    60 menit(IND/ KEL)

Metode Alat/sumber belajar
Tiang bendera dan bendera Peserta langsung Buku cerita Papan titian di atas kolam atau bak pasir Buku cerita kertas A4 dan krayon Kolam atau toples berisi
ikan dan berudu Idem Botol dan
Penilaian Perkembangan Anak
Alat / Teknik   Hasil
Observa si Observa si percakapan
unjuk kerja Percakapan Penugasan Unjukkerja

KOMPONEN RKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT
• Hari, tanggal, waktu
• Indikator
• Kegiatan pembelajaran
• Alat/sumber belajar
• Penilaian perkembangan anak didik.
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT

• Memilih dan menata kegiatan kedalam RKH
• Memilih kegiatan yang dipilih ke dalam kegiatan pembukaan, kegiatan inti dan penutup
• Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan model yang dipilih
• Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
• Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian hasil belajar atau indikator

RENCANA KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK                 : A SEMESTER/MINGGU      : 1/12
TEMA/SUB TEMA        : BINATANG/BINATANG DI DALAM KOLAM (IKAN MAS DAN
KATAK)
HARI, TANGGAL         : Senin , 12 Januari 2010
WAKTU                             ; 07.30 – 10.15

INDIKATOR  KEGIATAN PEMBELAJARAN
Met ode
ALAT/SUMBER BELAJAR
PENILAIAN PERKEMBANG AN
ALAT     HASI L
-     Mengikuti atuaran (NAM)
-     Berdoa sebelum melakukan kegiatan
-     Mendengarkan cerita sederhana (B)
-     Berjalan di atas papan titian (F)
-     Menceritakan kembali isi cerita yang pernah didengar (B)
-     Membilang dgn menunjuk benda sampai 10(K)
-     Menunjukkan dua kumpulan benda yang samajumlahnya,yg tidak sama,lebihbanyak dan lebih sedikit(K)
-       Menunjukkansebanyak-banyknya hewanmenurut ciri-ciri tertentu (K)
-       Menyanyi 15 lagu anak-anak (F)
-       Bermain dengan
Upacara bendera ± 15 menit
I.      KEGIATAN AWAL ±30 MENIT (KLASIKAL)
-       BERNYANYI SALAM DAN BERDOA
-       MENCERITAKAN IKAN MAS DAN KATAK CIPTAAN Tuhan
I.      KEGIATAN INTI ± 60 MNIT (IND/KEL)
Sudut Kebudayaan
-       Mendengar dan menceritakankembali ikan mas dan katak
-       Membilang ikan danberudu di kolam/ditoples
-       Menunjukkan lebih banyk,lebih sedikit ikan di dalam kolam

Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
-       Mengamati ikanmas di kolam dan toples kecil

Sudut Kebudayaan
-       Bermain dengan alat perkusi botol dan Aquarium (F)
Tiang bendera dan bendera Peserta langsung Buku cerita Papan titian di atas kolam atau bak air
Buku cerita kertas A4 dan krayon
Kolam atau bak air berisi ikan dan berudu Idem
idem
Observ asi Observ asi Percaka pan Unjuk kerja Percaka pan Penuga san Penuga san Hasil karya Botol dan aquarium berisi air Unjuk kerja

RENCANA KEGIATAN HARIAN
KELOMPOK/SENTRA                   : A / Sentra Persiapan
SEMESTER/MINGGU                     : 1/12
TEMA/SUB TEMA                          : BINATANG/BINATANG DI DALAM KOLAM( IKAN MAS DAN KATAK)

HARI, TANGGAL                             : Senin , 2 Oktober 2009
WAKTU                                             ; 07.30 – 10.15
INDIKATOR
-    Mengikutiatuaran (NAM)
-    Berdoa sebelum melakukan kegiatan
-    Mendengarkan cerita sederhana (B)
-    Berjalan di atas papan titian (F)
-    Menceritakan kembali isi cerita yang pernah didengar (B)
-    Membilang dgnmenunjuk benda sampai10 (K)
-    Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya,yg tidak sama,lebih banyak dan lebih sedikit(K)
-        Menunjukkan sebanyak- banyknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Upacara bendera ± 15 menit
I.       KEGIATAN AWAL ± 30MENIT (KLASIKAL)
-        Bernyanyi salam dan berdoa
-        Menceritakan ikan mas dan katak ciptaan tuhan
I.       KEGIATAN INTI ± 60
MNIT (IND/KEL) Sudut Kebudayaan
-        Mendengar dan menceritakan kembali ikan mas dan katak
-        Membilang ikan danberudu di kolam/ditoples
-        Menunjukkan lebih banyk,lebih sedikit ikan di dalam kolam

Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
-        Mengamati ikan mas di kolam dan toples kecil

Sudut Kebudayaan
-        Bermain dengan alat perkusi botol dan Aquarium (F)

Metode
ALAT/SUM BER BELAJAR
Tiang bendera dan bendera Peserta langsung Buku cerita Papan titian diatas kolam atau bak air
Buku cerita kertas A4 dan krayon Kolamatau bak air berisi ikan dan berudu Idem idem
PENILAIAN PERKEMBANGAN ALAT   HASIL Observasi Percakapan Unjuk kerja Percakapan Penugasan Hasil karya Botol dan aquarium berisi air Unjuk kerja

RENCANA KEGIATAN HARIAN KELOMPOK                                     : A
SEMESTER/MINGGU                     : 1/12
TEMA/SUB TEMA                          : BINATANG/BINATANG DI DALAM KOLAM( IKAN MAS DAN KATAK)
HARI, TANGGAL                             : Senin , 2 Oktober 2009
WAKTU                                                                         ; 07.30 – 10.15

INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode
ALAT/SUMBER BELAJAR PENILAIAN PERKEMBANGAN
HASIL ALAT
IL
-        Mengikuti aturan (NAM)
-        Berdoa sebelum melakukan kegiatan
-        Mendengarkan cerita sederhana (B)
-        Berjalan di atas papan
titian (F)
-        Menceritakan kembali isi cerita yang pernah didengar (B)
-        Membilang dgn menunjuk benda sampai 10 (K)
-        Menunjukkan dua kumpulan benda yang sama jumlahnya,yg tidak sama,lebih banyak dan lebih desikit (K)
-        Menunjukkan sebanyak- banyknya hewan menurut ciri-ciri tertentu (K)
-        Menyanyi 15 lagu anak- anak (F)
-        Bermain dengan berbagai alat perkusi sederhana (F)
-        Menyanyi 15 lagu anak- anak (S)
        Upacara bendera ± 15 menit
I.       KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
-        Bernyanyi salam dan berdoa
-        Menceritakan ikan mas dan katak ciptaan tuhan
I.       KEGIATAN INTI ± 60 MNIT (IND/KEL)
     
  Sudut Kebudayaan
-        Mendengar dan menceritakan kembali ikan mas dan katak
-        Membilang ikan dan berudu di kolam/ditoples
-        Menunjukkan lebih banyk,lebih sedikit ikan di dalam kolam

Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
-        Mengamati ikan mas di kolam dan toples kecil Sudut Kebudayaan
-        Bermain dengan alat perkusi botol dan Aquarium (F)
I.       ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT
-        Mencuci tangahn
Tiang bendera dan bendera Peserta langsung
Buku cerita Papan titian di atas kolam atau bak air
Buku cerita kertas A4 dan krayon Kolam atau bak air berisi ikan dan berudu Idem idem
Air,serbet,bekal peserta,
Observasi Observasi Percakapan Unjuk kerja Percakapan Penugasan Penugasan Hasil karya Botol dan aquarium berisi air Unjuk kerja

Observasi
Unjuk kerja
TERIMA KASIH
AKH. MUNIF,S,Pd,M.Pd
HP. 08125910723

READ MORE - ADMINISTRASI PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK -KANAK

kurang gizi/ Kurang energi Protein(KEP)

Kurang Gizi = Kurang Energi Protein .Kurang Energi Protein adalah keadaan kurang gizi yang disebabkan oleh rendahnya konsumsi energi dan protein dalam makanan sehari-hari sehingga tidak memenuhi “Angka Kecukupan Gizi” yang dianjurkan 

 Gejala Klinis KEP berat Tanda-tanda anak usia dini “marasmus”:
-Anak sangat kurus (seperti tulung dibungkus oleh kulit)
-Wajah seperti orang tua
-Perut Cekung
- Iga gambang
-Kulit Keriput,
- jaringan lemak subkutis sangat sedikit sampai tidak ada
-Cangeng
-Sering disertai penyakit infeksi,
-diare kronik atau kanstipasi

 Tanda-tanda anak usia dini “Kwasiorkor “ : 
Bengkak diseluruh tubuh, terutama pada kaki ( edema )
Wajah membulat dan sembab ( wajah seperti bulan / Moon Face )
Rambut tipis, kemerahan seperti warna rambut jagung dan mudah dicabut tanpa rasa sakit, rontok Pembesaran hati
Pandangan mata sayu
Cengeng, rewel dan apatis
Otot mengecil ( hipotrofi )lebih nyata bila diperiksa pada posisi berdiri atau duduk
Kelainan kulit berupa bercak merah muda yang meluas dan berubah warna menjadi coklat kehitaman dan terkelupas
Sering disertai penyakit infeksi,
 anemia dan diare
 Marasmus Kwasiorkor Tanda-tandanya adalah gabungan dari beberapa gejala klinik marasmus dan kwashiorkor dengan BB / U < 60 % baku median WHO-NCHS disertai dengan edema yang tidak mencolok
 Penyebab KEP Langsung :
  Penyakit infeksi
  Defisiensi energi dan protein
 Tidak langsung : 
  Tingkat pendidikan
  Tingkat pengetahuan gizi
  Tingkat pendapatan
  Pekerjaan orang tua
  Besar anggota keluarga
  Pola asuh
  Sosio budaya
  Pola penyapihan
  Pola pemberian makanan padat

READ MORE - kurang gizi/ Kurang energi Protein(KEP)

METRIK PROGRAM HARIAN SMESTER 2

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  I :  REKREASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	17	1	13	2	1
II	23	5	20	6	16
III	27	10	24	16	6
IV	33	1	13	2	1
V	17	5	20	6	16
VI	23	10	24	16	6

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  II :  REKREASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	18	2	15	4	2
II	24	12	21	7	9
III	28	14	29	19	30
IV	18	2	15	4	2
V	24	12	21	7	9
VI	28	14	29	19	30

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  III :  REKREASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	21	3	16	4	3
II	25	5	22	6	10
III	29	15	30	18	31
IV	21	3	16	4	3
V	25	5	22	6	10
VI	29	15	30	18	31

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  IV :  REKREASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	22	1	19	2	1
II	26	4	23	7	5
III	32	16	31	25	14
IV	22	1	19	2	1
V	26	4	23	7	5
VI	32	16	31	25	14

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  V :  PEKERJAAN

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	6	1	1	1	12
II	12	6	7	8	27
III	6	9	19	1	32
IV	6	1	24	8	36
V	12	6	27	1	12
VI	6	9	1	8	27

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  / VI :  PEKERJAAN

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	10	2	5	5	13
II	30	7	17	11	28
III	10	11	22	5	33
IV	30	2	25	11	37
V	10	7	28	5	13
VI	30	11	5	11	28

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  / VII :  PEKERJAAN

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	11	3	6	7	17
II	31	8	18	12	29
III	11	12	23	14	34
IV	31	3	26	7	17
V	11	8	6	12	29
VI	31	12	18	14	34

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  / VIII :  AIR API DAN UDARA

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	7	4	9	3	5
II	9	10	11	9	7
III	14	14	13	17	11
IV	33	4	16	24	82
V	7	10	20	15	5
VI	9	14	22	3	7

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  IX :  ALAT KOMUNIKASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	10	1	2	2	8
II	12	3	4	6	20
III	20	5	17	11	27
IV	22	16	21	13	28
V	10	1	27	21	36
VI	12	3	2	2	8

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  X :  ALAT KOMUNIKASI

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	11	2	3	3	15
II	19	4	5	7	21
III	21	15	18	12	29
IV	23	2	25	20	35
V	11	4	28	25	37
VI	19	15	3	3	15

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  XI :  TANAH AIRKU

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	3	6	5	4	1
II	6	10	7	8	9
III	3	15	13	19	24
IV	6	6	23	4	1
V	3	10	30	8	9
VI	6	15	5	19	24

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  XII :  TANAH AIRKU

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	4	7	1	6	2
II	34	13	15	17	16
III	4	16	8	22	25
IV	34	7	24	6	2
V	4	13	1	17	16
VI	34	16	16	22	25

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  XIII :  TANAH AIRKU

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	5	8	6	7	4
II	35	14	12	18	18
III	5	8	22	7	30
IV	35	14	29	18	31
V	5	8	31	7	4
VI	35	14	6	18	18

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  XIV :  ALAM SEMESTA

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	1	1	1	3	18
II	7	6	6	11	23
III	16	1	11	15	29
IV	1	6	19	3	18
V	7	1	31	11	23
VI	16	6	1	15	29

PROGRAM KEGIATAN HARIAN
Kelompok SEMESTER / MINGGU TEMA	:  B :  II  /  XV :  ALAM SEMESTA

HARI	BIDANG PENGEMBANGAN
	N A M	BAHASA	KOGNITIF	FISIK	S E
I	2	2	2	5	19
II	8	7	7	13	35
III	2	12	17	16	26
IV	8	2	29	24	19
V	2	7	2	5	35
VI	8	12	7	13	26

READ MORE - METRIK PROGRAM HARIAN SMESTER 2